Sincerità

Sono sempre stato uno che ama sperimentare, specialmente nelle questioni che concernono la didattica e il rapporto con gli alunni, e tanto per cambiare ne ho fatta una delle mie.

Ieri avevamo programmato il compito in classe di Italiano. Siccome va sempre a finire che poi cominciano a chiedere di tutto, dal: “Prof, mi rispiega il titolo?” a “ma affetto va con due F?”, stavolta ho deciso di munirmi di pc portatile, in modo tale da preparare il successivo compito di analisi logica evitando così il compito collaborativo che solitamente nasce dalla mancanza di concentrazione. Con il mio pc mi sono piazzato sulla cattedra e l’ho aperto. Poi, mentre la classe stava cominciando a scrivere mi sono ricordato che avevo sul desktop l’mp3 di Arisa, Sincerità, quella canzoncina tormentone che mi scoppia nelle orecchie e che si sente praticamente dappertutto. E, siccome io non mi tiro indietro davanti a niente, mi è balenata l’idea: e se gliela metto come sottofondo?

Detto fatto. Ho cliccato sul file e la musichetta è partita.

“Sincerità, adesso è tutto così semplice, per te che sei l’unico complice di questa storia magica…” Gli occhi della classe si sono di colpo spalancati, come se si trattasse di risvegliarsi da un lungo sogno con la voglia di scatenarsi. I sorrisi non sono mancati, e nemmeno le battutine sciocche, ma siccome i miei non sono alunni sciocchi, hanno colto la palla al balzo e si sono calati subito nel mini progetto.

“Scusi prof, può alzare la voce?” Mi hanno chiesto in coro.

“Ragazzi, ma non vi disturba che vi metto la musica durante il compito in classe?” Ho ribattuto.

“Per niente, anzi. Se alza solo un pochino la sentiamo anche noi in ultimo banco e prendiamo ispirazione…”

“Allora guardate, io la musica ve la rimetto, se vi ispira. Ma non posso alzare il volume” ho sottolineato.

“Beh, ha ragione: così noi siamo costretti a stare in silenzio e a concentrarci” ha risposto una delle più attive e ricettive nei confronti delle mie proposte. “Perciò se adesso state tutti zitti, io posso ricominciare a scrivere e anche ascoltare la canzone!” Li ha freddati.

Ebbene, ho provato a contarle. A richiesta, e nonostante ad un certo punto io abbia cominciato ad oppormi, Sincerità ha accompagnato all’incirca una buona mezzora di tema, rimessa e rimessa a ripetizione, fino a che anche io mi sono stufato. La scrittura li ha assorbiti. Il ritornello volava in classe senza più distrarli eppure, in base a quanto detto da loro stessi, il buonumore regnava. Ma il risultato è stato raggiunto: zitti e con tanto di testa appoggiata sulla mano, molti hanno continuato a svolgere il compito assegnato finché non è arrivato il momento di consegnare. Ora sono curioso di verificare la bontà di questa proposta estemporanea, che a suo tempo era stata già sperimentata dalla mia professoressa di Latino e Greco, la quale durante una versione in classe ci lasciò usare le cuffie (era lontana l’epoca degli Ipod!) per tradurre. Vuoi vedere che a suon di sperimentare, prima o poi finisco con il creare il metodo didattico Fabioletterariano e metteranno anche la mia faccia sulle banconote, come accadde per Maria Montessori?

Alla fine dell’esperienza mi sento alquanto sottosopra. Sono arrivato a conoscere a memoria il testo della canzone e ne ho una tale nausea, che davvero non me la sento di sentirla una volta di più, nonostante mi stia simpatica sia Arisa sia il suo modo spensierato e naif di cantare. E non ci credo affatto, che non resti in testa a chiunque l’ascolti. Vero?

Sincerità…