Cartaceo

Durante una lezione in una prima media, uso l’aggettivo cartaceo e un mio alunno si alza in piedi: "Prof, non l’ho mai sentita. E’ una parola bellissima!"

Non sta scherzando, niente affatto: non è tipo. Un po’ mi stupisco, non ho idea di come mai la ami tanto né cosa abbia suscitato in lui. Gli chiedo come mai gli piaccia tanto. Risposta: "Non lo so ma è molto bella. Cartaceo. Sa di pagine!"

Una settimana più tardi, parlo con sua madre, che mi dice: "Mio figlio ha una venerazione per lei. A casa non fa che parlare del suo prof di Lettere."

Mi lusinga ma mi preoccupa, anche. Ho paura che gli alunni perdano di vista l’obiettivo educativo e formativo. Non voglio che compiano il proprio percorso di vita modellandosi su di me. So di costruire un personaggio, giocando insieme a loro, ma se l’anno prossimo non ci dovessi più essere e cambiassero insegnante? Ho sentito troppe volte dire: "Dopo che se n’è andato lei, per mio figlio è andato tutto male. Non è riuscito a farsi capire dal nuovo prof." Ma l’educazione, la trasmissione di cultura, di valori, gli obiettivi formativi, non valgono per ogni insegnante? Non dovrebbero essere garantito a tutti il medesimo diritto al successo?